2024年10月28日 / 最終更新日時 : 2024年10月28日 happiness こだわりが強い 不登校について考えましょう ⑲ 『発達障害』というラベルを貼って、思考停止にならないように （写真は、北海道富良野から見た日の出の様子です） 今、『不登校』について考えています。 今までに 〇『不登校』に関する基本的なことがら（１年間に、３０００００人超えの小中学生が不登校！など） 〇「不登校の理由は、１００ […]
2024年4月5日 / 最終更新日時 : 2024年4月5日 happiness アサーション 【子どもの心 若者の心 そして‥】１４ 褒められたくない若者たちは このところ、「相手との関係性が深まると、何でも言える関係になる」といった思い込み（と考えます）について、考えています。 その具体例として、私の教職の授業を受講している２つのグループ「親しくないメンバーの集まり（３年生）」 […]
2023年4月15日 / 最終更新日時 : 2023年4月15日 happiness アイメッセージ 【アイメッセージで話してみよう】コミュニケーションが苦手な人との上手な関わり方【感情のコントロール】１５ 今回は、【コミュニケーションが苦手な人との上手な関わり方】を主のテーマとしながら、【感情のコントロール】に焦点を当てています。 その発端として、女子中学生の『友人関係の悩み』に焦点を当ててみました。（詳細は […]
2022年11月9日 / 最終更新日時 : 2022年11月9日 happiness アイメッセージ 【ハワイ旅行よりも部活】コミュニケーションが苦手な人との上手な関わり方【不登校に目を向けて】⑲ 今月は、【不登校】について、みなさんと一緒に考えています。 プロローグ 【不登校】についての知識の一例（以下、今回までの内容については、過去のブログをご覧ください） 本論 １ 不登校の考え方の変遷 ２ 文科省による不登校 […]
2022年10月12日 / 最終更新日時 : 2022年10月12日 happiness アサーション 【原因は千差万別】コミュニケーションが苦手な人との上手な関わり方【不登校に目を向けて】① 先日、私が主催しているOnline『コミュニケーションカフェ』（以下のチラシ参照）の１０月例会で、【不登校】について話し合いました。 参加されたみなさんからは、「知っているつもりだったが、初めて知ることが多かった」といっ […]
2022年9月20日 / 最終更新日時 : 2022年9月20日 happiness アサーション 【クールダウン】コミュニケーションが苦手な人との上手な関わり方【発達障害（碍）傾向に目を向けて】 どのように関わっていくか①（以前のブログをご覧ください） 作戦① 偶然良いこと（今回の場合では『上手な関わり方』）ができた時に、強く評価する 作戦② ルーティーンが決まっていて、褒めやすい役割を与える 作戦③ 発達段階を […]
2022年9月11日 / 最終更新日時 : 2022年9月12日 happiness アサーション 【二次障害を起こさない】コミュニケーションが苦手な人との上手な関わり方【発達障害（碍）傾向に目を向けて】⑧ 【ＡＤＨＤの概要】 ① 正式名称 Attention Deflict Hyperactivity Disorder 注意欠陥・多動性障害 と言います。 ② 診断基準 〇不注意が少なくとも６か月以上継続して […]
2022年9月7日 / 最終更新日時 : 2022年9月7日 happiness こだわりが強い 【話の内容よりも資料の折り目が気になって‥】コミュニケーションが苦手な人との上手な関わり方【発達障害（碍）傾向に目を向けて】⑥ 【ＡＳＤの概要】（前回より続く） ① 正式名称 ② 診断基準 ③ 特徴 〇細かなことに囚われ、全体を見られない 以前のセミナーで、それまで積極的にお話されていた方が、急に「資料の端が折れ曲がっている」ことが気になられ […]
2022年9月6日 / 最終更新日時 : 2022年9月6日 happiness こだわりが強い 【ＡＳＤ傾向は、こだわり強い？】コミュニケーションが苦手な人との上手な関わり方【発達障害（碍）傾向に目を向けて】⑤ 【ＡＳＤの概要】 ① 正式名称 Autism Spectrum Disorder 自閉症スペクトラム障害 と言います。 ② 診断基準 〇複数の状況で、コミュニケーションが苦手である。 複数の状況とは、例えば子 […]
2022年9月5日 / 最終更新日時 : 2022年9月5日 happiness こだわりが強い 【ユニバーサルデザイン的考え方】コミュニケーションが苦手な人との上手な関わり方【発達障害（碍）傾向に目を向けて】④ 【発達障害（碍）の概要】（前回から続いています） ① 特徴 社会性・コミュニケーション・想像力 に支障という傾向がある 事例①中学生 発達障害傾向があり、周囲とうまくコミュニケーションが取りにくい生徒のケース ある […]
