子育て支援ワンコインセミナー　【子どもの心が分からない～思春期のトリセツ～】解説編23考え方の修正

１日から、今月開催したコミュニケーションカフェ３月例会について、説明しています。

その内容として（詳細は、以前のブログ参照）

１　【思春期の特徴】について、２回にわたってお話しました。

２　このセミナーの中心として、二つの柱を考えました。

　①　子ども話の聴き方

　②　子どもの意欲の高め方

３　【子どもの話の聴き方】については５回にわたって、お話しました。

４　【子どもの意欲の高め方】についても、お話しました。

５　３月１６日の【セミナーリアル版の報告】

６　３月２０日の【セミナーリアル版の報告】

７　３月２１日の【セミナーOnline版の報告】

８　【学習性無力感】について

事例①　学校での『できる』➡『やる』の事例

小さな頃から「何をやらせても長続きしない子」と、周囲から言われてきたＡくんのケース（詳細は、以前のブログ参照）

事例②　家庭での『できる』➡『やる』の事例

家庭内において、自分のことしかしようとしないので、周囲から『自己中』と言われてきたＢさんのケース

 

これまで、思春期の子どもの【特徴】を基に、【子どもの話の聴き方】【子どもの意欲の高め方】について、考えてきました。

そこで、ここからは、そうした子どもたちに対して、私たちはどのようなサポートができるかについて、考えていきます。

９　周囲の大人として、私たちにできることは？

子どもが、何かをやろうとする（自己実現を図ろうとする）場面を、以下の３段階と考えてみました。

第１段階　　約束をするとき（目標設定）

第２段階　　計画・プランをつくるとき

第３段階　　活動しているとき

 

第１段階については、以前にお話したので省略します。

第２段階で、まず考えたいことは、【学習性無力感】や【自己肯定感が低い】子どもへの対応です。

（【学習性無力感】については上述、【自己肯定感が低い】については過去に何度も説明しているので省略します）

思春期の子どもたちには、多かれ少なかれこうした傾向があるのではないかと考えます。

こうした子どもたちによく見られる傾向としては、『一度の失敗で全てがダメと思いこんでしまう考え方のクセ』があります。

卑近な例としては、『ダイエットのためにケーキを食べないと、決意していたが食べてしまった』ときに、「私は何て意志が弱いのだ

ろう。こんなことすらできないから、何をやってもダメなんだ」と決めつけてしまう人のことです。

どうして、自分をそんなに責めるのでしょうか。

たかがケーキを食べただけですよ。

それが、どうして人間性にまで関係するのでしょうか。

ここに、【考え方のクセ】があるからです。

そこで、その【考え方のクセ】を修正しましょう。

そのための方法として、『スモールステップ』と『プランＢ』という作戦を考えました。

 

 

ハピネスでは、こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケー

ションカフェ】を開いています。

リアルでもOnlineでも開催しています。

詳しくは、このＨＰのトピックスをご覧ください。