子育て支援ワンコインセミナー　【子どもの心が分からない～思春期のトリセツ～】解説編⑳学習性無力感

１日から、現在開催しているコミュニケーションカフェ３月例会について、説明しています。

その内容として

１　【思春期の特徴】について、２回にわたってお話してきました。（以前のブログ参照）

２　このセミナーの中心として、二つの柱を考えてみました。

　①　子ども話の聴き方

　②　子どもの意欲の高め方

３　【子どもの話の聴き方】については５回にわたって、お話してきました。（以前のブログ参照）

４　【子どもの意欲の高め方】についても、お話してきました。

５　３月１６日の【セミナーリアル版の報告】

６　３月２０日の【セミナーリアル版の報告】

７　３月２１日の【セミナーOnline版の報告】

８　【学習性無力感】について

事例①　学校での『できる』➡『やる』の事例

小さな頃から「何をやらせても長続きしない子」と、周囲から言われてきたＡくんのケース（詳細は、前回のブログ参照）

【人は言われたとおりになる】と言いますが、Ａ君自身も「僕は、どうせ長続きしない」と、さまざまな場面であきらめモードになって

いました。

ですから、担任の先生から「教室後ろの掲示板を任せる。みんなが、掲示物を見やすいようにしてくれないかな」と言われたときには、

正直「面倒くさいなあ」と思ったものの、「まぁ、毎日貼るプリントがあるわけじゃないし、まっいいか」と軽い気持ちで引き受けたよ

うです。

ですが、実際にやり始めると、生来の『几帳面さ』や『こだわり』が幸いして、貼られているプリントの歪みなどが気になり、結構頑張

ってきれいに貼りなおしたりもしていました。

しばらく経ったところで、先生から「Ａくんのおかけで、お知らせが伝わりやすくなって、助かっているんだよ」と、みんなの前で言わ

れた。

［えっ、こんなことで褒められて、照れくさいなあ］と思ったけど、正直うれしかった。

クラスの仲間からも「お前が、こんなにきちんとやるなんて、うっそーって感じ」と、褒められたのか、からかわれたのか分からなかっ

たけれども、笑顔で言われてうれしかった。

「もしかして、俺っていいとこある？」とも思った。

「１回だけかな？」と思っていたら、昨日の帰りの会でも、先生が褒めてくれた。

なんだか、もうちゃんとやるとしかないかなと思えてきた、

でも、プレッシャーとかストレスって感じじゃない。

「まぁ、みんなのためにやるか」って感じ。

結構、僕っていいやつじゃん。

 

みなさんは、どのように思われますか？

 

 

ハピネスでは、こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケー

ションカフェ】を開いています。

リアルでもOnlineでも開催しています。

詳しくは、このＨＰのトピックスをご覧ください。