何ができるだろう①配慮を要する子編-9

2 【周囲と上手に付き合えないBくん】(詳細は改編)

プロフィール

Bくんは、中学2年生。母親と二人暮らし。

保育園児の頃より、友達と遊ぶときにトラブルを生じやすく、母親は疲れていた。

Bくんはわがままを言い、迷惑をかけているという気持ちはないが、友人や先生に声をかけるタイミングが悪かったり、誤解される言動

が多かったりするため、『トラブルメーカー』と思われている。

母親は、Bくんの『母親思いの優しい子』であるという面など、Bくんの良さを周囲にも理解してもらいたいと願っている。

そこで、中学校の相談室を訪れることとなった。

Bくんの優しさや良さを、周囲に分かってもらうためには、どのような取り組みをすると良いでしょうか?

 

①お母さんに対しての初めの一歩

②お母さんからの情報収集

③Bくんに対しての初めの一歩

④Bくんとの関係づくり

⑤Bくんへの配慮の必要性

以上の内容については、以前のブログをご覧ください。

⑥Bくんへの具体的な配慮

<指示はそのときに>

<指示は具体的に>

抽象的な考え方が苦手な人たちは多いと思いますが、とりわけBくんはその傾向が強かったです。

そして、そうしたこだわりもよかったです。

そこで、「ちょっと長め」ではなく「10㎝くらい」とか、「温かな色」ではなく「オレンジ色」とより具体的に話したほうが、意思の疎

通の混乱は生じませんでした。

<禁止したときには、その代償の指示を>

これはBくんに限らず多くの人に共通することですが、「○○はいけない」と、何かを禁止したときには、その代償として「△△はい

い」と、穴埋めすることを提示するべきと考えています。

「○○はやったらいけないぞ。分かったな?」という指示では、言われた方は何をしてよいか分からず、ただ混乱を生じたという経験が

あります。

<指示は一度に一つずつ>

よく『継時処理か同時処理か』といったことが言われます。

『継時処理』とは順に行うことを意味します。

例えば、漢字の書き順です。

それに対して、『同時処理』とは一度に実施する作業を意味します。

Bくんは、順番にいろいろ言われても、なかなか理解することが難しい人です。

例えば「椅子もって、プリントもって、カラーペンもって出てきて」という指示では、どこに焦点をあてるべきかが分からず、よく混乱

していました。

彼のような人には、一度の指示で一つのことを伝えるのが肝要と考えます。

 

ハピネスでは、こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキの練習をしたりする会【コミュニケー

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詳しくは、このHPのトピックスをごらんください。