未来の教員を目指す学生と関わって２部①

さて、前回までは発達障害を中心として、【学級・学校に適応することが難しい子どもとの係り】について考えてきました。

今回からは、【学力差がある集団への係り】について、教員を目指す彼らが抱えている不安について考えていきます。

『現在の学校現場は、とりわけ公立学校はとても多様化しています』と、前回のシリーズの冒頭でお話しました。

この【多様化】は、今回も大きな課題となっています。

入学試験という言わば『篩』にかけられた子どもたちが集団となっている高校においては、おおむね生徒たちの学力レベルが似通ってい

るかと思います。

しかし、公立の小中学校においてはどうでしょうか。

通知表の記述のとおり、１から５まで様々な学力の子どもたちが存在しています。

私自身の体験でも、中３のクラスの数学の授業で、先生は「２次関数」を教えていますが、中には九九があやしい生徒もいます。

その子に「しっかり説明を聞いていれば分かるようになる」と言えますか？

そこまで極端でなくても、クラスの中には歴然として学力の差が存在しています。

みなさんが、教師としてそんな子どもたちに授業をすることになったら、どのようなレベルの問題を提示されますか？

この課題の難しさを、少しはご理解いただけましたか？

 

 

ハピネスでは、こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケー

ションカフェ】を開いています。

リアルでもOnlineでも開催しています。

詳しくは、このＨＰのトピックスをごらんください。