なごみつカルチャー④今日の言葉【言葉はギフト】その５

ご縁があり、名古屋栄にある三越のミニミニカルチャースクール（なごみつカルチャー）で、お話をしました。

『大切な人に思いを伝えるためのコミュニケーション』という内容でしたが、ここではそのエッセンスについてお話しています。

今までお話したこと

１　まず、話を聴きましょう

①【傾聴】を具体的にしてみると（6/19のブログをご覧ください）

②【相手の話を聴けない人の特徴】って？（6/20のブログをご覧ください）

２　どの対応パターンを選びますか？

①実例より、３種類の行動パターンの紹介（6/21のブログをご覧ください）

そして、みなさんのお役に立つスキルの紹介

②日頃から身に付けておきたい【アサーションスキル】

その１スモールステップ（6/22のブログをご覧ください）

その２悩みの種子の整理（6/23のブログをご覧ください）

③その場で役立つ【アサーションスキル】

その１私っていい人　幸せ貯金（6/24のブログをご覧ください）

その２鏡に向かってポジティブな言葉を（6/25のブログをご覧ください）

３　話を伝えやすいスキルを会得しよう

①心掛けたいこと【自分の言葉で話してみよう】（6/26のブログをご覧ください）

②言葉はギフトと考えて（6/27のブログをご覧ください）

③伝えたいのは命令ではなく、思い（6/28のブログをご覧ください）➡　アイメッセージの有用性（今回は割愛）

④ポジティブに（6/29のブログをご覧ください）➡　リフレーミングの有用性（今回は割愛）

『引き寄せの法則』という考え方がありますが、言い換えると『いつもネガティブなことを考えていると、ネガティブなことがらや気持

ちが集まってくる』ということです。

このことは、とりわけネガティブ思考が得意である私たち（日本人）にとっては意味あることと考えます。

⑤具体的に

教員として、またスクールカウンセラーとして学校に勤務していたときに、よく見かけた光景がありました。

それは、何か良くないことをやってしまった生徒に、担任や生徒指導担当の先生が、お話をされています。

そして最後に「いいな。分かったな」と言われると、その目の前の生徒は「はい」と答えて、教室へ戻っていくという光景です。

生徒がやってしまったことは良くないですし、先生がお話されていることももちろん正しいです。

しかし、後日その生徒と話す機会があったときに、「あのとき『はい』と返答していたけど、本当に分かっていたの？」と尋ねると、

「いやー分かってはいなかったかな」と応えました。

そこで、「分かっていなかったのに、どうして『はい』と返事したの？」と尋ねると、「あの場では、ああしか言えないじゃん」という

返答でした。

確かに、私がその生徒の立場でも「はい」と答えたことでしょう。

ここで問題として考えたいことは、『分かっていなかったのに返答した生徒』ではなく、『生徒が分からない話をした先生』です。

生徒は『どうすべきか』は分かっています。

しかし、『どうしていいか』が分からないのです。

そこで、生徒に話をするときには、『◇◇はいけないので、○○をしよう』と代案というか、具体的に話をしたいということです。

そして、このことは生徒と先生という場合に限らず、全ての対人関係で言えることではないでしょうか。

 

ハピネスでは、こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケー

ションカフェ】を開いています。

リアルでもOnlineでも開催しています。

詳しくは、このＨＰのトピックスをごらんください。