【お母さんのスキルが凄い】コミュニケーションが苦手な人との上手な関わり方【不登校に目を向けて】３８

昨年から、【不登校】について、みなさんと一緒に考えています。

プロローグ

【不登校】についての知識の一例（以下、今回までの内容については、過去のブログをご覧ください）

本論

１　不登校の考え方の変遷

２　文科省による不登校の定義

３　不登校児童生徒数の推移

４ 【不登校】の理由

①　学校生活に起因

②　家庭生活に起因

③　本人の気質に起因

５　学校生活に起因の具体的なケースについて

①被害者のケア

②加害者の指導

③観衆の指導

④傍観者の指導

６　家庭生活に起因の具体的なケースについて

事例①　嫁姑のちょっとした考えの相違から不登校？

事例②　『韓流』は【不登校】に効く？

７　本人の気質に起因の具体的なケースについて

事例①　ＡＳＤ（自閉症スペクトラム）傾向のＡくんのケース

８　発達段階で配慮すべきポイント

【小学校】の段階で必要なこと

【中学校】の段階で必要なこと

【思春期の特徴のおさらい】

９　不登校が児童生徒に及ぼす影響

①　学習の遅れ

②　社会的自立の基礎を身に付けにくい

１０　不登校への対応策

①個別の発達援助

②学級集団などの学校環境への介入

③親子関係などの家庭環境への介入

④関係機関との連携

❶『その適応教室は、何を目指しているか』

❷『適応教室の他の不登校の子どもと比べない』

❸『あきらめることなく、長い目で成長を見守りましょう』

１０　不登校に対応する際の『大切にしたいこと』

①　不登校はいつでも、誰にでも起こる。

②　１００人の不登校の子どももがいれば、１００とおりの理由・原因がある。

③　不登校の原因・理由を考えることは大切だが、今後その子をどのように支えるかがもっと大切。

④　保護者だけで支えることには限界がある。周囲にあるリソースを使いこなそう。

⑤　学校は、担任の先生にはこんな状況での悩みもあります。

⑥　学校での、ＷＩＮ　ＷＩＮ の対応

小さな子たちは「○○さんは、嫌な授業の時は休んでいて、楽しい時だけ来るのってズルい」と思い、しばしば口に出します。

こうした言動は、周囲の子どもたちが成長するにつれて、めっきり聞こえなくはなってきます。

（もっとも、周囲が不登校の子どもが抱えている問題への理解が深まったのか、私たちとは別の人ととらえるようになったのかは分かりません）

そこで、双方（不登校の子も登校している子も）がともに納得できる、ＷＩＮ　ＷＩＮ　の関係を築くには、どうすればよいかについて、前々回から

お話しています。

その際に、提案したことは「全員を特別扱いすればいい」でした。

こうお話するとすぐに、「そんなことは無理」とか「きれいごと」といった、みなさんからの反応が予想されます。

実際に、大学で話したときにも「そうなったら素敵ですが、そんなに熱心に働いたら、それってブラックではないですか？」という質問がありまし

た。（今の学生さんたちは、教育・教師についての多くのネガティブな情報に接しているので、どうしてもこうした反応になりがちです。）

しかし、この考えにたどり着いたきっかけは。あるお母さんの子育てのスキルです。

ですから、あながち机上の空論というわけでもありませんが‥

 

そのお母さんとは、私が常勤のスクールカウンセラーとして中学校に勤務しているときに、知り合いました。

一番上の子が、中学校の特別支援学級２年生で、発達障害傾向が強く、先生や級友と結構もめ事を引き起こしていたので、お母さんが私のところに相

談に通われるようになり、いろいろとお話することとなりました。

アウトリーチの一つとして、家庭訪問にもうかがい、お母さんはもちろん、お父さんとも親しくお話することができるようになりました。

親しくなるにつれて、「少子化」が問題とされている昨今、子どもが６人もいることに驚きました。

そして、その全員が「お父さん」「お母さん」を大好きでいることに、感銘を受けました。

どの子からも、「私よりも○○ちゃんの方が大切にされている」といった嫉妬のような思いを感じることがありませんでした。

そこで「ねぇ、お母さんはとっても上手に子育てをされているように思うけど、何か秘訣はあるめの？」と尋ねたところ、「そんなこと何もないよ」

との返答でしたが、子育ての状況を知るにつれて、素晴らしいスキルが見えてきました。

それは、『６人の子どもに平等に愛情をかけていたら、一人当たり１／６になってしまうので、「今日はこの子の日」と決めて、その日は一人が二人

の子を特別扱いする』ということです。

例えば、夕方スーパーに買い物に行くときに、「今日は○○ちゃんと△△ちゃんが、一緒に買い物に行くよ」と言って、その二人を連れていき、他の

子たちは留守番となります。

そして、買い物が終わった後で、「ちょっとおいしいもの食べようか」と提案して、三人でマックとかパフェを食べて、その間に二人とたくさん話を

するのです。

そうすると、その二人にとっては、その日のお母さんの愛情の１／２を独り占めできるわけです。

もちろん留守番の子たちは、寂しい思いをするわけですが、ちゃんと自分の順番がやってくるので、我慢することもできます。

いかがですか？

感銘を受けている私に対して、お母さんは「そんな大したことやってないって」と言われましたが、私はすごいと思いました。

みなさんは、どのように思われますか？

この方法が、今回お話している『どの子も特別扱い』の考え方のベースとなりました。

 

確かに、全ての子に対して、同時に「どの子も特別扱い」は無理んと思いますが、もう少し長い期間でとらえれば、決して無理なことではないと考え

ます。

いかがでしょうか。

 

 

 

こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケーションカフェ】を開いていま

す。

リアルでもOnlineでも開催しています。

詳しくは、このＨＰのトピックスをご覧ください。