ＧＷ明けに不安定な子どもとどのように関わるかー第１３回学級経営学習会より②

長い休みの後（今回のGWなど）、心身ともに【トラブル】【ストレス】を抱えてしまっている子どもたちを見かけたことが結構ありま

した。

教員が、そんな子どもとどのように関わっていくかについて、考えてみたいと思います。

そこで、第１３回　学級経営学習会のテーマを『ＧＷ明けに不安定な子どもとどのように関わるか』と設定しました。

第１ステップ　話すきっかけづくり

第２ステップ　話を聴く

第３ステップ　対応策を一緒に考える

との流れで、考えて練習していきます。

 

第１ステップ　話すきっかけづくり　のポイントは

気になる・配慮を要する子どもたちと、どのように話すきっかけを持てるかということに尽きます。

まず一般的に、子どもたちは教員が「何かあったの？」と尋ねたときに、「べつに」とか「何もないです」「大丈夫です」等と応えると

思います。

なぜならば、面倒くさいからです。かったるいからです。

何か話し始めたら、「きっといっぱい訊いてくるに違いない」と思っているからです。

そして、もう一つ。

もっと大きな事柄ですが、「今まで、先生を信用して話しても、何も変わらなかった」ということです。

ですから、子どもたちの頭の中には、教師への信頼感が築かれていないかもしれません。

そうだとしたら、なおさら『どのようにして話し合えるか』が、超えるべき最初のハードルということを、理解いただけると思います。

さらに付け加えるならば、「あなただけができていない」とか、「みんなはきちんとやっているよ」等といった言葉は、ＮＧです。

そこには、「あなたのことが心配」と口では言いながらも、実際には『クラス内の秩序を保つ』ことに重きを置いている教師の真意が見

えてしまっているからです。

子どもたちは、そうしたことにはきわめて敏感です。

『学級・学校に適応できていない生徒のことを真剣に考えているか否か』という教師の本気度が、問われているのではないでしょうか。

 

ハピネスでは、こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケー

ションカフェ】を開いています。

リアルでもOnlineでも開催しています。

詳しくは、このＨＰのトピックスをご覧ください。