生徒・子どもの心とどう向き合うか１４　ハッピー物語８５【番外編】より

新年になり、今日から昨年の内容を続けていきたいと思います。

今年も、よろしくお願いいたします。

Ⅱ　【生徒・子どもの心とどう向き合うか】についての考え

③学校生活アンケートから見えてくる【生徒・子どもの心】について

事例１　「学校へ行きたくないと思うことがある」「学級内に何でも話せる生徒がいない」「授業がよく分からない」の項目を選択した

　　　生徒・子ども

事例２　女子仲良し３人組。いつも一緒にいるので、担任も「仲がいい」と理解している。しかし、この検査の結果ＡとＢは検査結果表

　　　の右上（満足群）にいるが、２人より離れて左下にいる生徒・子ども

事例３　日常の観察からは、【学校生活に満足していない】とみられるが、質問紙のどの項目にも高評価をしている生徒・子ども

昨年末に、③について３つの事例をもとにお話しました。

そして、今日からは【担任教師・スクールカウンセラー】による個別面接についてお話します。

④担任教師・スクールカウンセラーによる個別面接から見えてくる【生徒・子どもの心】について

担任教師による【教育相談】とスクールカウンセラーによる【カウンセリング】とは、その目的等大きな違いがあります。

しかし、もともと思春期の生徒・子どもが抱えている問題が多岐にわたっていることに加えて、このコロナ禍の状況で休校等生徒・子ど

もを取り巻く環境が大きく変わったことから、さらに複雑化しているのではないでしょうか。

生徒・子どもはもちろん、大人にとっても今までに体験したことのないことばかりで、教師自身も生徒・子どもとどのように対応してよ

いかが分からないという悩みを抱えている方も多いことでしょう。

そこで、ここでは【どのように生徒・子どもと相談するか】について、考えていきたいと思います。

みなさんは、どのように考えられますか？

まず、おすすめは【独自のアンケート】による事前調査です。

先日まで取り上げてきた【学校生活アンケート】は、全国一斉のアンケートです。

そこで、今回は学校や生徒・子どもの環境などに考慮して、特徴をとらえた【学校・学級独自のアンケート】を作成してみましょう。

その結果に事前に目を通して、生徒・子どもと向かい合うことで、生徒・子どもと話し合うときのポイントや必ず話し合いたいことが明

らかになってくると考えます。

その詳細については、次回から…

 

ハッピーのように悩んでいるあなたのお手伝いをさせてください。

よろしければ、お話を聞かせてください。

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