何ができるだろう①配慮を要する子編-９

２　【周囲と上手に付き合えないＢくん】（詳細は改編）

プロフィール

Ｂくんは、中学２年生。母親と二人暮らし。

保育園児の頃より、友達と遊ぶときにトラブルを生じやすく、母親は疲れていた。

Ｂくんはわがままを言い、迷惑をかけているという気持ちはないが、友人や先生に声をかけるタイミングが悪かったり、誤解される言動

が多かったりするため、『トラブルメーカー』と思われている。

母親は、Ｂくんの『母親思いの優しい子』であるという面など、Ｂくんの良さを周囲にも理解してもらいたいと願っている。

そこで、中学校の相談室を訪れることとなった。

Ｂくんの優しさや良さを、周囲に分かってもらうためには、どのような取り組みをすると良いでしょうか？

 

①お母さんに対しての初めの一歩

②お母さんからの情報収集

③Ｂくんに対しての初めの一歩

④Ｂくんとの関係づくり

⑤Ｂくんへの配慮の必要性

以上の内容については、以前のブログをご覧ください。

⑥Ｂくんへの具体的な配慮

＜指示はそのときに＞

＜指示は具体的に＞

抽象的な考え方が苦手な人たちは多いと思いますが、とりわけＢくんはその傾向が強かったです。

そして、そうしたこだわりもよかったです。

そこで、「ちょっと長め」ではなく「10㎝くらい」とか、「温かな色」ではなく「オレンジ色」とより具体的に話したほうが、意思の疎

通の混乱は生じませんでした。

＜禁止したときには、その代償の指示を＞

これはＢくんに限らず多くの人に共通することですが、「○○はいけない」と、何かを禁止したときには、その代償として「△△はい

い」と、穴埋めすることを提示するべきと考えています。

「○○はやったらいけないぞ。分かったな？」という指示では、言われた方は何をしてよいか分からず、ただ混乱を生じたという経験が

あります。

＜指示は一度に一つずつ＞

よく『継時処理か同時処理か』といったことが言われます。

『継時処理』とは順に行うことを意味します。

例えば、漢字の書き順です。

それに対して、『同時処理』とは一度に実施する作業を意味します。

Ｂくんは、順番にいろいろ言われても、なかなか理解することが難しい人です。

例えば「椅子もって、プリントもって、カラーペンもって出てきて」という指示では、どこに焦点をあてるべきかが分からず、よく混乱

していました。

彼のような人には、一度の指示で一つのことを伝えるのが肝要と考えます。

 

ハピネスでは、こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケー

ションカフェ】を開いています。

リアルでもOnlineでも開催しています。

詳しくは、このＨＰのトピックスをごらんください。