【聴く力・話す力のスキルアップ】２６【女性セミナー】質問に答えて④「考える」と「活動する」の違い

この連載では

第１シリーズでは、発達障害を中心とした【学級・学校に適応することが難しい子どもとの係り】について

第２シリーズでは【学力差がある集団への係り】について

第３シリーズでは【一見仲良さそうに見えるなれあい集団内部への係り】について

第４シリーズでは『教職を目指す学生が考える【理想の教師像】』について

そして現在は、シリーズの番外編として、『悩みを抱えている子どもへどのように寄り添うか』について考えています。

そこから『話の聴き方』『話し方』へと、みなさんと一緒に考えてきました。（過去のブログをご覧になってください）

 

今は、こうした内容についてお話したセミナーのご報告をしています。

市内各区にある【生涯学習センター】では、さまざまな活動が行われています。

センター主催の公開講座　女性セミナー『わたしらしく思いを伝えて～コミュニケーションで広げる可能性～』という７回の連続講座の

内、２回担当しました。

その内容としては、以下のとおりです。

第１回　①まず、話を聴きましょう　　　　　【傾聴を具体的にしてみると】　

　　　　②どの対応パターンを選びますか？　【アサーティブな対応をしてみると】

第２回　①話を伝えやすいスキルを会得しよう【自分の言葉で話してみると】

　　　　②さぁ、話してみましょう　　　　　【ポジティブに具体的に】

このブログを読んでくださっている、みなさんにとっては馴染みのあるものばかりかと思います。

さて、参加者のみなさんは、どなたも熱心に取り組まれていたので、さまざまな角度からの質問をいただきました。

それらは、このブログを読んでくださっているみなさんにとっても、意味あることと思います。

そこで、そのいくつかをご紹介しています。

Ｑ『知って分かり、頭で分かっても、できるようにするには、常に考えることでしょうか』

Ａ『質問されている事柄が、漠然としているので、的確にお答えできているか分かりませんが‥

今回のセミナーでは、山本五十六の有名な言葉について、お話しました。

【やってみせ　言ってきかせて　させてみて　褒めてやらねば　人は動かず】です。

ご存じですか？

よく、「うちの子は、本も読まない』と嘆かれる保護者の方がいらっしゃいますが‥

保護者自身は、本を読まれているでしょうか。

例えば、『本を読む習慣のある家庭の子は、本を読む』というように、『やってみせる』ことは大切です。

そして、『本を読もうね』と機会あるごとに話をし、『本を読んだならば、いい体験ができたねと褒める』ことで、その子のやる気を高

めていく。

こうすることで、その子は『自ら、本を読む』ようになっていくと考えます。

この質問の方も、『考える』ことから一歩進んで、実際に活動してみましょう。

実際に活動してみると、頭の中で考えているときには、『分かったつもりになっていたことが、実は分かっていなかった』ことに気づく

ことって、多いですよ。

勇気を出して、初めの一歩を踏み出してみましょう』

いかがでしょうか。

 

こうした内容ついては、ここでお話するとともに、前回（１月例会）のコミュニケーションカフェ【聴く力・話す力のスキルアップ】に

おいて、参加者のみなさんと一緒に考えたり、練習したりしてきました。

そして、次回（２月例会）のコミュニケーションカフェ（リアル版もOnline版も）では、みなさんからの質問や要望に応えて、「提案す

るときに、どのように話せばよいか」「上司からの提案を断るときに、どのように話せばよいか」といった、リアルな話題を中心として

実践編に取り組んでいきます。

詳しくは、下記のチラシをごらんください。

昨日、リアルのコミュニケーションカフェを開催しました。

次の日曜日（２７日）に、Onlineを開催します。

ご都合よろしければ、ご参加ください。

 

 

ハピネスでは、こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケー

ションカフェ】を開いています。

リアルでもOnlineでも開催しています。

詳しくは、このＨＰのトピックスをごらんください