【聴く力・話す力のスキルアップ】⑲実践編３

この連載では

第１シリーズでは、発達障害を中心とした【学級・学校に適応することが難しい子どもとの係り】について

第２シリーズでは【学力差がある集団への係り】について

第３シリーズでは【一見仲良さそうに見えるなれあい集団内部への係り】について

第４シリーズでは『教職を目指す学生が考える【理想の教師像】』について

そして現在は、シリーズの番外編として、『悩みを抱えている子どもへどのように寄り添うか』について考えています。

 

そして、そこから『話の聴き方』『話し方』へと、みなさんと一緒に考えてきました。

『話し方』についてこんなことを提案してきました。（詳しくは過去のブログをご覧ください）

１　言葉は、相手へのギフトと考えましょう

①人は、自分のイメージどおりに動く

②人は「言葉」ではなく「心」を受け止める

２　アイメッセージで、話してみましょう

３　リフレーミングで話してみましょう

①価値基準を変えてみると‥

②言葉の言い換え

③応用編　

４　具体的に話してみましょう

①『どうすべきかは分かっているけど、どうすればいいかが分からない』説明編

②『どうすべきかは分かっているけど、どうすればいいかが分からない』実践編

５　ポジティブに話してみましょう

 

以上の内容については、ここでお話するとともに、前回（１月例会）のコミュニケーションカフェ【聴く力・話す力のスキルアップ】に

おいて、参加者のみなさんと一緒に考えたり、練習したりしてきました。

そして、次回（２月例会）のコミュニケーションカフェ（リアル版もOnline版も）では、みなさんからの質問や要望に応えて、「提案す

るときに、どのように話せばよいか」「上司からの提案を断るときに、どのように話せばよいか」といった、リアルな話題を中心として

実践編に取り組んでいきます。

詳しくは、下記のチラシをごらんください。

事例①アルバイト・パート先で、責任者から難しい要求をされた場合（詳しくは、以前のブログ参照）

事例②ママ友仲良し５人組（そのように見える）。リーダー・ボス的存在のＡさんが、みんなでお茶をしている時に、「今日はここで失　

　　　礼するわ」と中座したＢさんのことを、Ｃさんに「あの人のことをどう思う？」と尋ねてきました。

　　　あなたが、Ｃさんなら、どう答えますか？

考えてみてください。

 

この質問を大学生さんたちにしたところ、女子学生は「うーん、難しいですね。よく分かります」と答えましたが、男子学生は「何が難

しいの？」でした。その違いが大きかったので、とても興味深く感じました。

コミュニケーションが得意だけれども、そのためにかえって息苦しさを感じる女性と、苦手だけれども、そのおかけで気を遣わずにすむ

男性という特徴があるのでしょうか。

ここに、家庭内での夫と妻の微妙にずれる空気感の原因があるのかもしれませんね。

 

「上手い対応が思いつかないわ」でしたら、逆に「Ａさんはどうしたいのか」を想像してみてください。

身近にＡさんのような方がいらっしゃったら、その方ならば‥と想像してみてください。

 

私ならば‥は、次回に。

 

 

ハピネスでは、こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケー

ションカフェ】を開いています。

リアルでもOnlineでも開催しています。

詳しくは、このＨＰのトピックスをごらんください