子育て支援ワンコインセミナー　【子どもの心が分からない～思春期のトリセツ～】解説編29未来を語る

３月１日から、今月開催したコミュニケーションカフェ３月例会について、説明しています。

その内容として（詳細は、以前のブログ参照）

１　【思春期の特徴】について、２回にわたってお話しました。

２　このセミナーの中心として、二つの柱を考えました。

　①　子ども話の聴き方

　②　子どもの意欲の高め方

３　【子どもの話の聴き方】については５回にわたって、お話しました。

４　【子どもの意欲の高め方】についても、お話しました。

５　３月１６日の【セミナーリアル版の報告】

６　３月２０日の【セミナーリアル版の報告】

７　３月２１日の【セミナーOnline版の報告】

８　【学習性無力感】について

事例①　学校での『できる』➡『やる』の事例

事例②　家庭での『できる』➡『やる』の事例

９　周囲の大人として、私たちにできることは？

子どもが、何かをやろうとする（自己実現を図ろうとする）場面を、以下の３段階と考えてみました。

第１段階　　約束をするとき（目標設定）

第２段階　　計画・プランをつくるとき

【学習性無力感】や【自己肯定感が低い】子どもたちの『一度の失敗で全てがダメと思いこんでしまう考え方のクセ』を修正するため

に、作戦①　スモールステップ　と　作戦②　プランＢ　についてお話しました。

第３段階　　活動しているとき

活動を始めたものの、トラブルが発生した時に、【自己肯定感】が低い子どもほど、『私ってやっぱりダメだ。いつも失敗するんだ』

と思いがちです。

そんな時には、【心のエネルギーの充填】を、してあげましょう。

そのスキルとして

①　ポジティブに話しかけましょう。

そのために、物事の判断基準を変えてみる【リフレーミング】の手法

②　横から目線で話しかけましょう。

そのために、頭ごなしに上から命令するのではなく、横から話しかける【アイメッセージ】の手法

 

今回は、いよいよ最終段階についてです。

【学習性無力感】や【自己肯定感が低い】子どもたちが、一生懸命に頑張ってきました。

しかし、なかなか良い結果とはならないことが多いですよね。

そんな時、「あーあ、やっぱりだめだった。頑張っても、しょうがなかった」とがっかりしている子どもたちに、私たちは何ができるで

しょうか。

その時には

①　まず、子どもの頑張りを認めましょう。

　「残念だったね。でも、あなたが一生懸命に頑張ったということを、私は知っているよ」と、認めましょう。

②　その上で、何がいけなかったのかと考えましょう。

　「でも、せっかくの頑張りがどうしてうまくいかなかったのだろうね。この頑張りを次へ生かすためにも、うまくいかなかった原因を

　考えてみよう」と、自分と向かい合わせましょう。

この時に、絶対に避けたいことがあります。

それは、「どうして、良い点がとれなかったの」と、子どもに問いただすことです。

なぜ、このことを言ってはいけないのでしょうか。

それは、『一番悔しい思いをしているのは、その子自身』だからです。

周囲の大人が、結果ばかりにとらわれて、子どもの心を傷つけることは、避けるべきと考えます。

すなわち、私たち大人は【現在を評価して、未来について語る】ことを大切にしていきましょう。

 

と、このように【学習性無力感】や【自己肯定感が低い】子どもたちを、見守っていきましょう。

 

 

ハピネスでは、こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケー

ションカフェ】を開いています。

リアルでもOnlineでも開催しています。

詳しくは、このＨＰのトピックスをご覧ください。