【聴く力・話す力のスキルアップ】22実践編５

この連載では

第１シリーズでは、発達障害を中心とした【学級・学校に適応することが難しい子どもとの係り】について

第２シリーズでは【学力差がある集団への係り】について

第３シリーズでは【一見仲良さそうに見えるなれあい集団内部への係り】について

第４シリーズでは『教職を目指す学生が考える【理想の教師像】』について

そして現在は、シリーズの番外編として、『悩みを抱えている子どもへどのように寄り添うか』について考えています。

 

そして、そこから『話の聴き方』『話し方』へと、みなさんと一緒に考えてきました。

『話し方』についてこんなことを提案してきました。（詳しくは過去のブログをご覧ください）

１　言葉は、相手へのギフトと考えましょう

①人は、自分のイメージどおりに動く

②人は「言葉」ではなく「心」を受け止める

２　アイメッセージで、話してみましょう

３　リフレーミングで話してみましょう

①価値基準を変えてみると‥

②言葉の言い換え

③応用編　

４　具体的に話してみましょう

①『どうすべきかは分かっているけど、どうすればいいかが分からない』説明編

②『どうすべきかは分かっているけど、どうすればいいかが分からない』実践編

５　ポジティブに話してみましょう

 

以上の内容については、ここでお話するとともに、前回（１月例会）のコミュニケーションカフェ【聴く力・話す力のスキルアップ】に

おいて、参加者のみなさんと一緒に考えたり、練習したりしてきました。

そして、次回（２月例会）のコミュニケーションカフェ（リアル版もOnline版も）では、みなさんからの質問や要望に応えて、「提案す

るときに、どのように話せばよいか」「上司からの提案を断るときに、どのように話せばよいか」といった、リアルな話題を中心として

実践編に取り組んでいきます。

詳しくは、下記のチラシをごらんください。

事例①アルバイト・パート先で、責任者から難しい要求をされた場合（詳しくは、以前のブログ参照）

事例②ママ友仲良し５人組（そのように見える）。リーダー・ボス的存在のＡさんから不在のメンバーの悪口に同意を求められた場合　

（詳しくは、以前のブログ参照）

２つの対応が考えられます。（詳しくは前回のブログを）

①Ａさんの気持ちを忖度して、「いい人だけど、ちょっとね」と言う。

②Ａさんの気持ちは無視して、「えっ？いい人じゃない？私好きよ」と言う。

しかし、「選択肢が二つしかない」と思い込まずに、他の選択肢を考えてみました。

そして、ここでは『この人は、簡単に扱えないわ』とと、Ａさんが考えることが目的なのです。

もちろん、「そんな関係は友だちじゃない」という非難もあるかと思います。

しかし、考えてみてください。

ボス的存在の人がいるということ自体、本当の友人関係と言えるでしょうか。

また、『本当の友人』ならば、その場にいない人の悪口を言い、それに対して同意を求めたりするでしょうか。

多くの女性が、学校で職場で、またご近所や親戚との関係におして、この類の問題に悩まされているかと思います。

避けて通れない関係を、このように割り切って考えてみるのも一つの方法かと考えます。

これも、一つのコミュニケーションの解決策と、理解いただけると有難いです。

（確かに、ちょっと腹黒いかも‥ですが）

 

ハピネスでは、こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケー

ションカフェ】を開いています。

リアルでもOnlineでも開催しています。

詳しくは、このＨＰのトピックスをごらんください