2024年11月16日 / 最終更新日時 : 2024年11月16日 happiness こだわりが強い 不登校について考えましょう ２１ （１１月１７日日曜日の午後１３：３０～『不登校』についてのセミナーを開催します。名古屋市の地下鉄東別院駅近くのイーブルなごや です。ご都合よろしければ、ぜひご参加ください。） 今、『不登校』について考えています。 【今ま […]
2024年10月28日 / 最終更新日時 : 2024年10月28日 happiness こだわりが強い 不登校について考えましょう ⑲ 『発達障害』というラベルを貼って、思考停止にならないように （写真は、北海道富良野から見た日の出の様子です） 今、『不登校』について考えています。 今までに 〇『不登校』に関する基本的なことがら（１年間に、３０００００人超えの小中学生が不登校！など） 〇「不登校の理由は、１００ […]
2024年10月12日 / 最終更新日時 : 2024年10月12日 happiness こだわりが強い 不登校について考えましょう ⑰ 周りが見えない個と、異質な子を許せない集団のあるある （写真は、北海道富良野から見た日の出の様子です） 今、『不登校』について考えています。 今までに 〇『不登校』に関する基本的なことがら（不登校の定義、人数など） 〇「不登校の理由は、１００人いれば１００とおり」であるが […]
2024年9月22日 / 最終更新日時 : 2024年9月22日 happiness みんなと仲良くする 不登校について考えましょう ⑭ 勝って喜ぶよりも、負けた相手に気を遣う小学４年生って… （写真は、北海道富良野から見た日の出の様子です） 今、『不登校』について考えています。 今までに 〇『不登校』に関する基本的なことがら（不登校の定義、人数など） について 〇「不登校の理由は、１００人いれば１００とおり」 […]
2024年9月9日 / 最終更新日時 : 2024年9月9日 happiness Doing よりも Being 不登校について考えましょう ⑫ＳＳＴ（無視されたから、学校行きたくない）のケース （写真は、北海道富良野から見た日の出の様子です） 今、『不登校』について考えています。 『不登校』に関する基本的なことがら（不登校の定義、人数など）については、初めにお話しました。 その後、ケース【中２野外学習のマス掴み […]
2024年8月31日 / 最終更新日時 : 2024年8月31日 happiness コミュニケーション 不登校について考えましょう ⑩ＳＳＴ やって見せ、言って聞かせて、させてみて、褒めてやらねば人は動かじ （写真は、北海道富良野から見た日の出の様子です） 今、『不登校』について考えています。 『不登校』に関する基本的なことがら（不登校の定義、人数など）について、3回（①～③）でお知らせしてきました。 その後、ケース【中２野 […]
2024年8月26日 / 最終更新日時 : 2024年8月27日 happiness こだわりが強い 不登校について考えましょう ⑨彼もみんなも大切にするために『緊急避難』というアプローチ （写真は、北海道富良野から見た日の出の様子です） 今、『不登校』について考えています。 『不登校』に関する基本的なことがら（不登校の定義、人数など）について、3回（①～③）でお知らせしてきました。 その後、ケース【中２野 […]
2024年8月9日 / 最終更新日時 : 2024年11月1日 happiness みんなと仲良くする 不登校について考えましょう ⑦ 今回は、当事者であるＡくんの視点で 今、『不登校』について考えています。 ① 不登校って、どれくらいいるの？ Ｑ１ 不登校の定義 Ｑ２ 不登校の人数 ② 不登校は誰にでも起こりうること Ｑ３ 不登校の子どもの全体での割合 Ｑ４ 不登校は、いつからあった？ […]
2024年7月28日 / 最終更新日時 : 2024年7月28日 happiness コミュニケーション 不登校について考えましょう ⑥ 全てのこどもに、１／３５の愛情ではなく１／１の愛情を！ 今、『不登校』について考えています。 （週に１度の内容の更新を計画していますが、今回「母が亡くなる」と言う身内の不幸があり、間隔があきました。ご迷惑をおかけしました） 初めに、基本的なことがら（不登校の定義や不登校の実態 […]
2024年7月15日 / 最終更新日時 : 2024年7月15日 happiness こだわりが強い 不登校について考えましょう ⑤ 発言「学校休んでるヤツに言われたくない」よりも、対応すべきことは？ 今、『不登校』について考えています。 今までに基本的なことがら（不登校の定義や不登校の実態等）についてお話してきました。（以前のブログをご覧ください） そして、前回からは具体的な事例に基づいて、考えています。 ケース①【 […]
