子育て支援ワンコインセミナー　【子どもの心が分からない～思春期のトリセツ～】解説編⑯学習性無力感

１日から、現在開催しているコミュニケーションカフェ３月例会について、説明しています。

その内容として

１　【思春期の特徴】について、２回にわたってお話してきました。（以前のブログ参照）

２　このセミナーの中心として、二つの柱を考えてみました。

　①　子ども話の聴き方

　②　子どもの意欲の高め方

３　【子どもの話の聴き方】については５回にわたって、お話してきました。（以前のブログ参照）

４　【子どもの意欲の高め方】についても、お話してきました。

ここでは、私自身の長年の疑問である「やればできる」という言葉について、その信憑性を考えています。

すなわち、『やればできる』のではなく、『できるからやる』のではないかと、私が考えているからです。

このことについては、【学習性無力感】や【自己肯定感】を中心に、今後詳しくご説明するつもりです。

５　３月１６日の【セミナーの報告】

今回のリアル形式のセミナーに参加いただいた方からは、『不登校』『思春期の子どもとのコミュニケーション』についての質問があり

ましたので、それについて参加者みなさんとともに考えました。（こちらも詳しくは、以前のブログをご覧ください）

みなさんは、いかが思われましたか？

よろしければ、３月２０日のリアル版、３月２１日のOnline版のセミナーにご参加ください。

 

さて、今回から【学習性無力感】について、お話します。

初めて、この単語を聞かれた方もいらっしゃるかもしれません。

しかし、この言葉が表す状況は、日頃から、私たちには馴染みのあることです。

例えば、『来週の会議までに、提案物を作成しなければならない。インパクトのあるものにするために、最新の画像ソフトを活用してい

るが、何度教えてもらっても、うまく使いこなせない。やっぱり、こういうことは苦手だ』、また『うちの子は運動が苦手だ。今は、鉄

棒の逆上がりに挑戦しているが、ちっともできない。本人は、すでにやる気をなくしている』といったことって、よくありませんか？

これこそが、まさに『学習性無力感』なのです。

さて、二つの事例において、どのような共通点が見られますか？

 

 

ハピネスでは、こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケー

ションカフェ】を開いています。

リアルでもOnlineでも開催しています。

詳しくは、このＨＰのトピックスをご覧ください。