子どもたちは、話したがっている　２６　思い込みで、子どもの話を判断しない　　　

『スクールカウンセラーとして勤務していると、保護者や先生から「子どもたちが話さない」という相談をよく受けます。

そんな『話さない（と思われている）子どもたち』ですが、実は『自分の気持ちを分かって欲しい』と絶えず思っています。

そのため、子どもたちは『自分の気持ちを分かってくれそうな大人』を絶えず求めています。

そんな『気持ちを分かってくれそうな大人』になるための第一歩は、子どもの話をきちんと聴くこと（良い聴き手になる）ではないかと考えます。

しかし、実際に子どもたちに寄り添って話を聴いていると、いろいろな悩みが生じてきます。

 

そんな思いから、今まで以下のことについて、考えてきました。(詳しくは、以前のブログをご覧ください)

 

第１部　子どもたちが「話さない」理由及び解決の提案について考えました。

第２部　具体的な事例をもとに考えました。

事例１　「うーん、訊き方下手！『大丈夫か？』では、誰も答えないよ」

事例２　「先生、あなたの進路ではなく私の進路です」

事例３　「先生の偏見で、私を見ないでください」

事例４　「先生、私も見て！」

事例５　「約束って‥それ、俺の約束じゃねえし‥」

事例６　「伝えたいのは何？力関係？それとも気持ち？」

第３部　「聴く」ときに心掛けたいことについて＜相手との会話で気を付ける具体的な考え方やスキル＞

事例１ 　話に来なくなった、中学１年Ａさんの場合

事例２ 「私の気持ちをわかって」って？

事例３　「場面緘黙」の小学３年生と仲良くなって

事例４　「ヤンキー生徒」の万引き騒動で気づいたこと

事例５　「場面緘黙」の彼の表情が読み取れるようになってきて‥

事例６　自分の思い込みで、子どもの話を聞いていない？

○○中学校２年３組担任のＡ先生は、教員になって３年目の若手です。プリントの配布を忘れたり、保護者への野外学習の説明が上手くできなくて、お母さんたちからクレームを言われたりすることもありますが、学級の子はもちろん、学年の生徒そして担当するサッカー部の生徒たちから、「Ａ先生、また忘れ物してない？」とからかわれながらも、愛されています。そのＡ先生のクラスには、学校で学級でほとんど話さないＢさんがいます。お母さんの話では、「家では、とてもよく話します」とのことですが、学級学校では、小学校時代から仲良しの２，３人と話すと言うか、その子たちの話をニコニコとうなづきながら、聞いている姿を見かけるくらいです。そこで、Ａ先生はＢさんに何か伝えたいときには、Ａさんの仲良したちに話して、伝えてもらうようにしています。ところが、野外学習の班決め・ルール決めを学級会で話し合おうとしている頃に、Ａさんが職員室まで一人で「Ａ先生、お願いします」と、職員室の外から呼びました。先生たちは全て、Ｂさんが寡黙で自分からは話さないと知っているので、「Ａ先生、Ｂさんが来ていますよ」と呼んでくれました。廊下で、Ａ先生が「Ｂさん、何の用？」と尋ねると、ポツポツと「野外学習の班のことです」と言います。そこで、「誰かと一緒になりたいってことかな？」と尋ねると、うなづきます。そこで、Ａ先生は「大丈夫だよ。いつもの仲良し二人と一緒の班にしようと考えているよ」と言いました。すると、「違うんです」とＢさんは言います。「どうして？いいんだよ。遠慮しなくても」と説明しますが、Ｂさんは「違うんです」と言うばかりです。そのような押し問答の後、Ｂさんは「いいです」と言って去って行くので、Ａ先生は「いいよ。また来て。続きは無そうね」と声を書けましたが、Ｂさんは来ませんでした。

 

いかが思われますか。

この話を、Ａ先生から直接お聞きして、いろいろ質問しました。

そして、その学級の授業中の様子や休憩時間の様子を見て、私なりに「こんなことではないですか？」と、一つの仮説を立てました。

『Ｂさんは、先生たちが仲良しと考えているメンバーと、同じ班になりたくないのではないか』ということです。

理由１　Ｂさんは、確かに仲良したちと一緒にいることが多いが、理科室や音楽室等への教室移動の時には、Ｂさんだけが置いていかれることが結構ある。

理由２　他の子たちが「昨日、イオンであの子たちと会ったけど、Ｂさんだけいなかったよ」と話しているのを聞いた。

理由３　担任のＡ先生をはじめとして、多くの先生たちがＢさんに伝えることを、Ｂさんの仲良し経由でつたえているが、仲良したちが「上から目線」で、Ｂさんに伝えている場面を見かけた。

そうしたことから、『Ｂさんは、先生たちが仲良しと考えているメンバーと、同じ班になりたくないのではないか』とＡ先生は考えました。

そのため、Ｂさんは「野外学習では仲良したちと一緒になりたくない」と思い、Ａ先生に伝えに来たのではないでしょうか。

しかし、Ａ先生は「Ｂさんは仲良したちと一緒になりたいに違いない」と思い込んでいたので、Ｂさんの気持ちに気づくことができなかったのだと思います。

 

いかが思われますか。

Ａ先生は、決していい加減な先生ではなく、寡黙なＢさんのことを心配していたと思います。

ですが、その時に「Ｂさんはあの子たちと仲良し」と思い込んでしまっていたため、Bさんの気持ちに気づくことができなかったのだと思います。

幸い、班決めまですこし時間があったので、Bさんは仲良したちとは違う班に入ることとなりました。

 

こういうことって、ありますよね。

「この子のためにプラスになる」と思いった上での言動が、その子の気持ちと裏腹になってしまう‥

大人の世界でもあることではないでしょうか。

 

スキル８　「自分の思い込みで、子どもの話を判断しない」

 

こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケーションカフェ】を開いています。

リアルでもOnlineでも開催しています。

詳しくは、このＨＰのトピックスをご覧ください。