【不登校は誰にでも起こりうる】コミュニケーションが苦手な人との上手な関わり方【不登校に目を向けて】④
今月は、【不登校】について、みなさんと一緒に考えています。
前回は、事例①を題材にして、【不登校】について知っておいてほしい知識・知見の一端をお話しました。
例えば
①『不登校傾向の子どもが100人いれば、その理由は100とおりある』ということです。
ですから、「これが絶対」という【マニュアル】は、当たり前のことですが、ありません。
②『不登校傾向の子ども』と、まず話し合ってみましょう。
まずは「世間話」から始めましょう。
そうして、少しずつ信頼関係を築いていきましょう。
③何年もかかって『不登校傾向の子ども』になったのです。
時間がかかるのは、当たり前です。
④保護者への支援も忘れないようにしましょう。
⑤使えるリソースは、全て使いましょう。
しかし、これら以外に知っていただきたいことはたくさんあります。
そこで【不登校】についての基礎知識から、一緒に勉強していきましょう。
1 不登校の考え方の変遷
1960年代 神経症論 ➡ 分離不安・自己脅威 など
その後 学校病理説 登校拒否 社会問題化
1980年代 子どもの数は減っているのに、急増する
1992年 文科省「不登校は、誰にでも起こりうること」
2 文科省による不登校の定義
何らかの心理的、情緒的、身体的あるいは社会的要因・背景により、児童生徒が登校しないあるいはしたくともできない状況にあ
る者(ただし、「病気」や「経済的な理由」による者を除く)
年間に30日以上の欠席を【不登校】と言う
3 不登校児童生徒数の推移
① 現在の出現率 中学校 3% 小学校 0.3%
② 昭和50年代から上昇 2002年~2012年減少 再び増加
いかがでしょうか。
ご存じないこともあったのではないでしょうか。
次回は、【不登校】の理由について考えていきましょう。
こうした身近な問題をもとに、参加者全員で話し合ったり、ロールプレイでスキルの練習をしたりする会【コミュニケーションカフェ】を開いていま
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